Amigos

No mês de fevereiro foram postados vários jogos educativos que podem ser confeccionados com materiais simples e baratos, encontrados na escola. Estas atividades proporcionam uma metodologia se forma lúdica que contribui com a alfabetização prazerosa.

Todas as atividades demonstradas nas fotos foram desenvolvidas na Escola de Ensino Fundamental Mega C Saber - Barra do Garças MT - Brasil -

Diretora: Prof. Psicopedagoga Viviane Inês Donadel-

No mês de março serão postados vários projetos de curta e longa duração, contemplando: Leitura; ética; cidadania e multiculturalismo e  meio ambiante- que poderão ser adaptados e desenvolvidos com alunos do 1º ao 9º do ensino fundamental.

Gisa Marques - Pedagoga - Pós Graduando em Docência no Ensino Superior - UNEMAT - Sinop MT

Cata palavra:

Nível Alfabético

-   cartas com figuras e escrever atrás da carta a forma certa de escrita para controle de erro;

-   tiras de cartolina com a forma correta da escrita da palavra e mais 3 tiras com a palavra escrita das formas mais variadas;

-   coloca-se todas as tiras e cartas na mesa com a escrita virada para cima;

-   a criança deverá catar somente a carta da figura e a tira que ela acha que está a escrita correta da palavra;

-   para saber se acertou deverá olhar no verso da carta da figura e conferir.

Autoditado:

Nível Alfabético

-   ficha com vários desenhos;

-   as crianças escolhem aquela que mais lhe agradar e com seu alfabeto individual constrói as palavras ou escreve as mesmas no seu caderno;

-   para saber se acertou é só virar a ficha que no verso está escrito de forma correta.

Construção de palavras

Nível Alfabético

-   várias cartelas com a figura e espaços em branco para colocar as letras;

-   fichas com as letras das palavras;

-   cada criança vai completando as palavras que preferir;

-   a professora passa e confere.

Loto de Várias Gravuras

Nível Alfabético

-   tiras com figuras;

-   fichas com o nome da figura;

Cada criança individualmente completa as tiras.

Pareamento alfabético:

Nível Alfabético

-   fichas com gravuras;

-   fichas com escrita do nome das gravuras;

Jogar individualmente formando pares (figura/gravura).

Ligue-ligue

 Nível alfabético.

-   cartelas com figuras de um lado e palavras do outro;

-   de um lado colocar um barbante e do outro um furinho para ligar com o barbante.

Montagem de Texto

Nível Silábico-Alfabético

 -   texto (música ou poesia conhecidas)

-   reescrevê-lo em tiras de cartolina;

-   montar o texto com ajuda ou individual-

- o aluno deve ler para todos o texto

Construção de palavras:

Nível Silábico-Alfabético

-   fichas ou cartelas com figuras;

-   fichas com letras ou sílabas para montar as palavras de acordo com as figuras.

Acerte a Palavra:

Nível silábico

-   cartelas com uma figura e ao lado várias sílabas, entre elas as que formam o nome da figura;

-   as crianças devem marcar somente aquelas sílabas que formam o nome da figura;

Jogo da Memória - figura/palavra

Nível silábico

-   cartelas com o nome da figura escrito;

-   cartelas com a figura;

-   colocar todas as cartelas com a escrita e desenho para baixo;

-   virar duas cartelas de cada vez se fizer par, repete a jogada, caso contrário passa a vez;

-   ganha quem fizer maior número de pares.

Bingo Silábico

Nível Silábico

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-   cartelas com sílabas variadas;

-   saquinho com fichas de todas as sílabas;

-   sortear as sílabas;

-   quem tem a sílaba na sua cartela deverá marcá-la;

-   ganha quem preencher a cartela primeiro.

Cada som no seu lugar

Nível Silábico

-   cartelas com 6 ou 4 figuras e ao lado espaço em branco para colocar as fichas com o som inicial correspondente;

-   manusear livremente até completar todas as cartelas;

-   conferir em grupo ou individualmente com o professor.

Alfabeto Concreto

Nivel pré silábico I e II

- pequeno cartaz ( metade de uma cartolina) com todas as letras do alfabeto na seqüência;

-   miniaturas de objetos que iniciam com as letras do alfabeto;

-   colocar cada miniatura em cima da letra correspondente.

-   Pode-se fazer um cartaz para letra cursiva, outro para letra bastão, outro para letra minúscula de imprensa.

Jogo da memória com o nome dos alunos:

Nível pré-silábico I e II

-   cartelas com o nome dos alunos aos pares (em uma cartela letra bastão, na outra letra cursiva);

-   colocar as cartelas todas com o nome para baixo;

-   escolher quem começa o jogo;

-   virar duas cartelas por vez, se fizer par, joga novamente, caso contrário passa a vez;

-   ganha quem ficar com o maior número de pares.

Dominó com o nome dos alunos

- (Nível pré-silábico I e II)

-   fazer a combinação de todos os nomes dos alunos da sala.

-   jogar como o dominó convencional.

Bingo dos nomes dos alunos

-(Jogos para os níveis pré-silábico I e II)

-   cartelas com os nomes de todos alunos da sala;

-   cada cartela deverá ter no mínimo seis nomes de alunos;

-   saquinho com fichas contendo o nome dos alunos com letra bastão;

-   tampinhas para marcar;

    Modo de jogar:

-   cada aluno terá a mão uma cartela;

-   a professora retira do saquinho um nome. Fala e mostra a ficha;

-   quem tiver o nome na cartela marca com a tampinha;

-   ganha quem preencher a cartela primeiro.

Dado das cinco letras.(Jogos para os níveis pré-silábico I e II-)

(Maria Aparecida Marques Amorin e Viviane Ines Donadel- Escola Mega C Saber)

-         cartelas com o nome dos alunos da sala sem as vogais;

-         no lugar das vogais deixa-se em branco;

-         dado bem reforçado e de tamanho médio com as vogais;

-         fichas com as vogais repetidas.

Modo de jogar:

-         Cada criança tem a sua frente uma cartela com o seu nome. No centro da mesa ou da linha fichas com as vogais e o dado;

-         O primeiro jogador rola o dado e observa se a letra que caiu no dado faz parte do seu nome, pega então a letra correspondente e completa sua cartela, ao contrário passa a jogada para outro colega;

-         Joga-se até completar a cartela;

-         Ganha quem preencher a cartela primeiro.

"JOGO DA REPRODUÇÃO"- (

Fase da garatuja-fase icônica)

Contribuição da Escola de Ensino Fundamental- Mega C Saber (Viviane Ines Donadel e Maria Aparecida Marques Amorin Nunes (Parê))

Objetivo: Fazer a reprodução dos modelos prontos, percebendo a posição correta de cada forma na cartela que foi escolhida pela criança. Desenvolver as percepções visuais, espaciais sanando assim dificuldades de reprodução da escrita e irregularidades no espaçamento das letras e palavras.

Modo de jogar:

-   Apresentar para os alunos uma caixa contendo as figuras prontas e os modelos a serem reproduzidos.

- As crianças no chão (linha) ou na mesinha, observam as cartelas modelo e tentam reproduzi-las.

-   A professora deverá conferir junto com os alunos se eles conseguiram reproduzir corretamente a cartela.

-   Pode-se fazer uma espécie de ditado, aonde a professora vai falando qual da peças pegar e o local que deverá ser colocada. Ex: esquerda, direita, acima, abaixo, etc., trabalhando assim a lateralidade.

Jogo do arremesso -

Contribuição-Escola de Ensino Fundamental Mega C.Saber- Barra do Garças MT- (Elaborados por Maria Aparecida Marques Amorin Nunes e Viviane Ines Donadel)

(Fase da garatuja-fase icônica:)

1-Jogo do arremesso:

Comece com três ou quatro caixas de papelão.

Pinte cada caixa de uma cor. Prenda as caixas uma na outra com arame bem fino. Acrescente uma gravura de flor, animais ou pessoas a cada recipiente. Para facilitar a identificação, use pedaços quadrados de papel de várias cores e coloque nos cartões.

As crianças usam um saquinho cheio de arroz (porque não espeta) como equipamento de arremesso. Quando as crianças atiram os saquinhos, devem dizer para qual das caixas elas estão fazendo pontaria.

Este é um jogo para controle muscular, precisão, identificação de objetos ou identificação de cores. Trocar sempre as gravuras ou cores das caixas de acordo com o interesse e assunto trabalhado em sala.

CONHECENDO A LETRA "Q"- atividade para 2º ano fundamental

PEÇA TEATRAL: “SOLIDARIEDADE  NO MUNDO DAS LETRAS”

-Texto de  STEFÂNIA PADILHA-  Revista Criança  -O prazer da leitura se ensina

-Adaptação  - Adalgisa Marques Amorin Silva- Pedagoga - 

Material necessário :

 -Para casinha:       -1 caixa de papelão (fogão)- Tinta guache - várias cores -pincéis-retalhos de papel  decorado.
 -Para vestir as crianças-3 folhas de EVA cor escura(para o avental),6 folhas de EVA cor clara(para as letras)

                                            

  Montagem                                                                                                                                  

-confeccionar uma casinha de papelão, bem decorada.; -cortar  12 quadrados de 30x30cm nas cores escuras, fazer 6 alças de 20 x 4cm; ligar dois quadrados com alças.; -recortar a letra “Q” e as vogais no EVA claro, colar com cola de isopor nos quadrados.   

Dinâmica de Palco

 (A letra Q  fica dentro da casa, e a letra U fica escondida atrás. Enquanto o narrador fala as letras  a, e i, o acompanham os movimentos da narração, se movimentando pelo palco, dando a idéia de estarem flutuando) .

 NARRADOR:“Há muitos e muitos anos, as letras moram numa floresta encantada muito linda. Essa floresta fica lá em cima no céu, numa estrela muito brilhante que solta lindas faíscas toda vez que uma criança resolve escrever. Você nem imagina a festa que é quando as crianças resolvem escrever... Todas as letras ficam saltitantes e torcendo para que a criança precise dela para registrar seu desejo, seu pensamento.Sabe porquê? Acontece que, para sair da floresta encantada e chegar ao papel, as letras fazem uma linda viagem. Elas escorregam pela cauda da estrela,dão deliciosos pulos nas nuvens, que são super macias e gostosas de pular. Mas o melhor mesmo é mergulhar nos sete rios do arco –iris.Cada rio é um suco mais delicioso que o outro.Por fim, fazem um vôo flutuante para o papel. Quando escrevemos, as letras vivem uma super aventura.Mas enquanto não escrevemos, cada letrinha fica na sua casinha descansando, desenhando, tocando, cantando.Cada letra tem sua própria casa e decide como se distrair enquanto aguarda a grande aventura de ajudar as crianças e escrever. Em todas as casas é possível observar uma grande alegria. Apenas uma casinha vivia sempre fechada. (neste momento as letras vão chegando perto da casa e olhando com curiosidade).

- As  letras reparavam neste fato e começaram a ficar muito curiosas

(LETRA A) -Quem será que mora aí?

(LETRA E) -Eu nunca vi a moradora desta casa!

(LETRA I) -Será que ela não viaja para ajudar as crianças a escrever?

(LETRA O) -Será que  esta  casa não é de uma letra e sim de um monstro?De uma bruxa?

Que mistério!

 

NARRADOR: A cada dia as letras ficavam mais curiosas e resolveram investigar.

 (as letras chegam bem pertinho e escutaram só um gaguejo: - Q,Q,Q,Q!( a letra Q fica gaguejando dentro da casa).

TODAS: QUE...... SUSTO! (Todas correm assustadas longe da casa).

NARRADOR- No outro dia, lá estavam de novo tentando decifrar aquele mistério. Resolveram bater na porta

TODAS- Oh, de casa! Somos amigas e queremos fazer amizade, podemos entrar?

  (A Letra Q fica encolhidinha e trêmula.As outras letras  se surpreenderam ao ver que a moradora da casa era mesmo uma  letra como elas, mas nunca havia saído de casa, ninguém a conhecia.Curiosas, perguntaramJ

 TODAS: -Por você não sai de casa , porque  sua casa vive fechada?

 LETRA Q--Eu tenho medo do fantasma que ronda a minha casa e fica uivando  noite e dia.

 ( A letra U começa a uivar ((uuuuuuuuuuuuuu) atrás da casa e vai saindo, para de uivar e diz:

 LETRA U -Espera aí, companheira. Que baita confusão é essa? Não tem fantasma nenhum.  Você está muito enganada. Eu sou sua vizinha e quero virar  cantora de ópera, assim eu fico treinando e exercitando minha voz:- uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu, (TODAS COMEÇAM A RIR)

LETRA U--Puxa vida, eu querendo abafar com minha cantoria e estou só assombrando?

LETRA Q-Nada disso, minha amiga, sua voz é linda! Tão linda que eu até pensei que era de outro mundo.(TODAS DÃO GARGALHADAS)

- desculpa é que sou muito, muito medrosa.

LETRA U-  Você está perdendo grandes aventuras, é muito bom viajar pelo céu para ajudar as crianças a escrever. AH! Eu tenho uma ótima idéia: eu prometo que toda vez que você precisar sair para viajar para o papel eu vou de mãos dadas com você. Assim você nunca vai estar sozinha.

LETRA U- Amiga Q  então você promete que dá a mão para as outras vogais?

LETRA Q – claro que sim, mas.... só se for uma por vez

 (a letra  E se aproxima e pega na mão da letra U – Neste momento todas falam QUE!, em seguinda vem a letra I e diz – Deixa eu -  pega na mão da letra U  e todas dizem QUI ! ( e assim  sucessivamente  as  outras vogais) repete agora mais rápido trocando rindo e ao mesmo tempo falando.(que, , qua, qui, quo)

 NARRADOR

E assim, toda vez que precisamos da letra Q para escrever qualquer coisa, sua amigona U vem junto.

Você já viu a letra u sozinha várias vezes porque ela não tem medo de viajar só,mas, solidária como é, sempre encontra tempo para acompanhar sua amiga Q , e as  vogais: a, e , i,o também, porque com a ajuda delas as letras Q e U vão mudando o barulhinho”.